教育部办公厅日前印发通知，探索中小学人工智能教育实施途径，加强中小学人工智能教育。面对发展机遇，如何构建人工智能教育新生态？省政协委员、成都七中附属小学副校长陈冠夫呼吁，在大中小学课程设置中增设人工智能课程。

　　陈冠夫表示，东部地区在人工智能教育方面起步较早、发展较快，课程体系相对完善，教学资源丰富，manbetx万博平台学生参与度高。中西部地区人工智能教育开展相对滞后，存在课程设置不完善、师资短缺、教学设备不足等问题。

　　如何解决这些短板？他建议，应加强对大中小学人工智能教师师资队伍建设，鼓励教师开展教学研究和实践探索，面向教师开展人工智能教育专项培训，在教学内容、教学方法、教学评价等多个方面深度融合人工智能。

　　其次，加快人工智能课程在大中小学实施。在小学低年级，可通过游戏、故事等形式培养学生对人工智能的兴趣和初步感知；小学高年级和初中阶段让学生理解人工智能的基本原理和技术；高中阶段则要求学生掌握人工智能的核心知识和技能。应用型大学和高等职业院校需注重培养实用性操作人才，大学本科可把人工智能课程列为通识课程或选修课程。

　　推进人工智能教学资源体系建设方面，建议开发丰富的教学资源，编写适合不同年龄段学生的人工智能教材，建设在线课程平台供学生自主学习，收集和整理实际的教学案例，让学生了解人工智能在不同领域的应用。陈冠夫提到，“有条件的学校还可以建设实验室，推动AI自习室的建设进入校园，如机器人实验室、编程实验室等，让学生能够亲身体验和实践人工智能技术。”

　　推动人工智能大中小学一体化建设方面，通过建设人工智能示范学校，以点的示范推动面的发展。manbetx万博平台积极利用校外资源，家校社企共育，推动高校、科研院所和高科技企业的人工智能实验室、展厅等场馆向中小学校开放，为学生提供参观、学习和实践的机会。

　　从小学启蒙到大学深化，陈冠夫委员规划的人工智能课程体系科学合理。这有助于学生循序渐进掌握知识，为科技强国储备力量。

　　利用校外资源，建设示范学校，陈委员推动一体化建设的建议意义重大。能整合各方优势，营造良好教育氛围，提升整体教育质量。